|
|
Współpraca z
rodzicami
Bardzo ważnym
elementem naszej pracy jest współpraca z
rodzicami. Współpraca z
rodzicami może przybierać różne formy:
- kontakty
indywidualne,
- zebrania,
- zajęcia otwarte,
- uroczystości,
imprezy przedszkolne i inne.
Rodzice są ważnym ogniwem naszej pracy, powinniśmy
wychodzić im naprzeciw
i zachęcać do podejmowania wspólnych
działań służących
dobru dziecka.
Warto przygotować
sobie na początku roku szkolnego plan
współpracy z
rodzicami.Taki plan powinien zawierać wszelkiego
rodzaju (wymienione
wyżej) formy współpracy.
We współpracy z rodzicami ważna jest wymiana informacji.
Nauczyciel informuje
rodzica o zachowaniu dziecka, jego postępach...
Natomiast rodzic
przekazuje informacje o własnych spostrzeżeniach
dotyczących dziecka.
Nauczycielka przedszkola może, a nawet powinna angażować
rodziców do udziału w
życiu grupy oraz do wykonywania różnych
prac społecznych na
rzecz grupy i przedszkola. Z doświadczenia
wiem, że rodzice
chętnie przynoszą pomoce do kącików tematycznych
i kącików
zainteresowań. Rodzice angażują się także w przygotowanie
uroczystości
przedszkolnych: pieczenie ciasta, przygotowanie dekoracji,
strojów na
uroczystości. Oczywiście tylko wtedy, gdy ich praca służy
dobru dziecka i to
właśnie zadanie dla nauczyciela.
Jednak wszystko jest uzależnione zarówno od nauczycielki,
jej podejścia,
aparycji oraz od rodziców. Nauczycielka powinna
wychodzić z inicjatywą
do rodziców, wówczas rodzice także chętnie
będą angażować się w
życie grupy i całego przedszkola.
Oczywiście wszystkie te formy są istotne. Zanim jednak
dojdzie do
jakiejkolwiek współpracy przeprowadzamy z rodzicami
dziecka rozmowę.
Kolejnym etapem
współpracy jest wypełnienie przez
rodziców kwestionariusza.
Znajdziecie je poniżej.... |
#1 |
dnia September 01 2009 15:18:26
#2 |
dnia September 01 2009 17:08:01
#3 |
dnia April 11 2012 15:10:23
#4 |
dnia February 13 2015 18:37:30
|
|
Zaloguj się, aby móc dodać komentarz.
|
|
» Gości online: 11
» Użytkowników online: 0
» Łącznie użytkowników: 59,393
» Najnowszy użytkownik: Jucha
|
|
