Naturalna nauka języka to nowozelandzka metoda nauki czytania, komunikowania się i pisania. Twórcą metody jest Brian Cutting.
Celem metody jest wyrabianie motywacji do komunikowania się , czytania i kreślenia symboli graficznych w oparciu o książeczki z serii Słoneczna Biblioteka w trakcie różnego rodzaju aktywności dziecka.
Słoneczna Biblioteka to 40 książeczek podzielonych na cztery grupy, według stopnia trudności. Nauczyciel zaczyna pracę z pierwszą grupą, a kończy z ostatnią grupą. Książeczki są również zróżnicowane tematycznie.

Praca z książeczkami to:
- indywidualne podejście do każdego dziecka,
- stopniowanie trudności,
- integracja treści programowych.
W pracy z książeczkami ze Słonecznej Biblioteki czytanie rozpoczynamy od całego tekstu, następnie przechodzimy do zdania , później z kolei do wyrazu, sylaby i na koniec dzieci poznają litery i głoski. Cała nauka czytania w tej metodzie opiera się na znajomości psychologii dziecka, a w zasadzie na procesie spostrzegania, ponieważ dziecko spostrzega całościowo, a dopiero później dokonuje procesu analizy. Dzieci na początku czytają na pamięć, ale właśnie to motywuje je do podejmowania dalszych działań związanych z czytaniem.
Praca z książkami ze Słonecznej Biblioteki to komunikowanie się - dialog, rozmowa.
W pracy powyższą metodą jest to tzw. "krąg dyskusyjny" - dzieci i nauczyciel siedzą dookoła i rozmawiają na dany temat - temat wynikający z zagadnień tygodnia. Nauczycielka zadaje pytanie związane z tematem kompleksowym, a dzieci dzielą się swoją wiedzą i doświadczeniami. Ktoś mógłby spytać-dlaczego rozmowa w kole? Otóż dlatego iż w tej rozmowie jest relacja dziecko - dziecko - nauczyciel lub nauczyciel-dziecko - dziecko - dziecko, a więc dzieci uczą się słuchać siebie nawzajem, ustosunkowują się do wypowiedzi kolegi, koleżanki. Ponadto uczą się słuchać i wypowiadać. Pokonują własną nieśmiałość.
Podczas takiej rozmowy dzieci uczą się:
- wypowiadać pełnym zdaniem,
- wyrażać swoje emocje,
- dostrzegać inne dzieci w grupie,
- dostrzegać problemy innych dzieci w grupie,
- kultury słowa,
- kontrolować swoje wypowiedzi,
- bogacą swoje słownictwo,
- współżycia w grupie...
Oprócz codziennego kręgu dyskusyjnego jest także codzienne czytanie książki ze Słonecznej Biblioteki. Tym czytaniem nie należy zanudzać dzieci, a więc czytanie powinno je ciekawić i zachęcać do samodzielnego dalszego sięgania po książeczkę.
W pracy z książeczkami ze Słonecznej Biblioteki należy pamiętać że dzieci muszą czytać:
- codziennie,
- z nauczycielką,
- dla nauczycielki,
- dla innych dzieci,
- w parach...
Do czytania nauczyciel powinien zaopatrzyć się, ewentualnie wykonać samodzielnie duże książki. Ponieważ właśnie tych książek używa się do czytania z całą grupą. Duża książka musi mieć format A4.
Ponadto można tworzyć:
- książki wspólnie z dziećmi,
- albumy,
- karty poetyckie,
- książki własnego autorstwa,
- inne pomoce służące do czytania, a wykonane wspólnie z dziećmi.
Z nauką czytania nierozerwalnie związana jest nauka pisania.
Uzasadnienie tego faktu jest następujące:
1. Dzieci uczą się rozpoznawania liter i od razu kreślą odpowiednią literę.
2. Dzieci szybciej zapamiętają wprowadzana literę.
3. Podczas wprowadzania nowej litery i pisania jej dzieci widzą (pracuje wzrok), słyszą (pracuje słuch) oraz piszą (pracuje ręka). Może także pracować dotyk (litera wypukła, wklęsła, kasza manna...) Poznanie wielozmysłowe.
Pierwszym etapem pisania jest ograniczenie płaszczyzny z góry i z dołu _______ . Pisanie rozpoczynamy od imienia dziecka. W 5-latkach powinno to być to być pisanie po śladzie. Następnie przechodzimy do pisania z wyrazem (imieniem) ułożonym nad liniaturą, w której dziecko pisze wyraz. Cały czas nad pisaniem czuwa nauczyciel. Kolejny etap to pisanie samodzielne - prostych wyrazów i w końcu całych zdań. Dzieci uczą się pisać wtedy, gdy piszą samodzielnie i wówczas, gdy pisze nauczycielka. Litery na początku piszemy oddzielnie, natomiast dwuznaki razem, ułatwia to dzieciom zrozumienie istoty litery i głoski oraz analizy syntezy wyrazów. Nauczycielka czuwa nad całą nauką pisania, a pierwszego pokazu łączenia liter dokonuje na oczach dziecka.
Praca w oparciu o książeczki z serii Słoneczna Biblioteka odbywa się w kącikach edukacyjnych:
1. Kącik pisania: liniatura - różne wielkości, wzory liter, karty alfabetyczne - różne rodzaje, mazaki, sztaluga, tabliczki do pisania, tablice sucho - ścieralne;

2. Kącik czytania: małe i duże książki ze Słonecznej Biblioteki, książki wykonane wspólnie z dziećmi, albumy, listy od dzieci z innych przedszkoli, pudełka - niespodzianki, pudełka skarbów, zagadki, segregatory z książeczkami dzieci, zestaw słownikowo - obrazkowy, puzzle z imionami;

3. Kącik alfabetyczny: różne alfabety np.: magnetyczny, na przylepiec, z klocków, rebusy, suwaki literowe, wzory napisów, koperty z imieniem i nazwiskiem, alfabet ścienny,trójstopniowa lekcja słowna;

4. Kącik matematyczny: cyfry, znaki figury geometryczne, obrazki do klasyfikacji, "Praczka" (klamerki i cyfry), kostki do gry, centymetr do mierzenia, klocki Dienesa, karty matematyczne, suwaki matematyczne;

5. Kącik badawczy: mikroskop, lupy, materiał badawczy, płytki szklane do badań, książki o tematyce przyrodniczej;
6. Kącik plastyczny: kartki, plastelina, farby, ołówki, kolorowani, wycinanki, bibuła, gazety, pędzle, nożyczki;
7. Kącik teatralny: pacynki, kukiełki, maski, stroje do przebierania, czapki, kapelusze, bluzki, peleryny, krawaty&;

8. Kącik gimnastyczny: materace, woreczki, krążki, szarfy, kółka do hula hop…
9. Kącik z komputerem lub maszyną do pisania: kartki, wzory pisma, edukacyjne programy komputerowe dla dzieci…

Do kącikĂłw edukacyjnych tworzymy karty pracy – jest to karta z zadaniem do wykonania przez dzieci.
Karta pracy to pomoc dydaktyczna:
- przygotowana dla dzieci o zróşnicowanych poziomach edukacji,
- skonstruowana dla kilku kącików edukacyjnych,
- spełniająca warunek indywidualizacji.
Karty pracy to materiał dydaktyczny, który opracowuje nauczycielka w oparciu o książeczkę ze Słonecznej Biblioteki i temat tygodnia. Nauczycielka tworzy je do kącików edukacyjnych pamiętając o stopniowaniu trudności i indywidualnym podejściu do każdego dziecka. Wśród kart pracy możemy wyróżnić: przeprowadzki liter, szyfry matematyczne, szyfry obrazkowe, labirynty literowe, cyfrowe, wykreślanki liter i inne. Wypełniona przez dziecko karta pracy jest dla nauczycielki materiałem diagnostycznym na podstawie którego, nauczycielka dokonuje "oceny" umiejętności dziecka oraz planuje dalszą pracę z dzieckiem.
Nauczyciel pracujący tą metodą zyskuje także wiele korzyści: Przede wszystkim:
- dowiaduje się jakie dzieci ma w grupie,
- dzieci informują go o swoich problemach,
- może poprawiać wady wymowy dzieci,
- wzbogaca słownictwo dzieci,
- wzbudza zaufanie wśród dzieci,
- uczy dzieci wyrażania swoich myśli,
- wprowadza odpowiedni nastrój na zajęciach (radosny lub smutny),
- uczy dzieci cierpliwości, umiejętności oczekiwania na swoją kolej...