Witam. Jestem nauczycielem przedszkola i prowadzę grupę dzieci 5-6 letnich. Byłam na szkoleniu i jeżeli chodzi o powołanie zespołu ds. pomocy pp oraz o opracowanie procedury tworzenia IPET-u dla dzieci z orzeczeniem o kształceniu specjalnym czy KIP- u dla dzieci z orzeczeniem lub opinią z PPP to wydaje mi się dość jasne. Zastanawiam się jedynie jak ma wyglądać od strony formalnej pomoc dziecku, które po wstępnej obserwacji kwalifikuje się do pracy wyrównawczej. Czy Indywidualna Karta Obserwacyjna dziecka będąca podstawą do pracy wyrównawczej jest takim dokumentem? Czy kolejny etap to tworzenie zespołu ds. pp? A jeżeli tak to potem Plan Działań Wspierających? Dyrektor przedszkola proponuje zespół i plan do pracy wyrównawczej? Według mojej analizy Rozporządzenia tworzenie zespołu ds. pp oraz Planu Działań Wspierających dotyczy dzieci z orzeczeniami i opiniami z PPP. . I tu dla mnie jest pewna niejasność. Serdecznie pozdrawiam i proszę o komentarze.

Mam pytanie wszystko co pisze w róznych artykulach to właściwie dotyczy szół- powolywanie np. zespołow dla kogo powołac- dz z orzeczneiamiitp. A jak to ma sie do przedszkoli.W mojej placowce sa dwa zespoły dzieci w wieku 5,6 lat, które nie mają orzeczeń, ale zostały wylonione przez nauczycielki gdyz posuiadały dysfunkcje.Został stworzony zespół zterapeutów i nauczycielek grup. Radę którą miałysmy ze specjalista powiedziano nam że dlaczego taki zesół w przedszkolu przeciez te dzieci dopiero sie rozwijaja i mozna było tylko objąc je pracą indywidualna w grupach w casie porannym czy popołudniowym. No mógłby by byc zespół jesli to byłyby wady logopedyczne. Te dzieci tez miały wady logopedyczne choc nie wszystkie, ale w zespole nie było logopedy gdyz placowka nie ma takiej osoby na etacie. zostały wylonione przez logopedę, ktory prywatnie udziela zajęć dzieciom i który dal wskazówki do pracy z nimi paniom z zespołów. To kiedy tworzyc te zespoły, dla jakich dzieci??